李菲是成都市武侯高級中學的一名歷史老師，也是帶領藝體班同學刷新學校歷史成績的“高光女神”。

2012年，李菲遵循兒時的夢想，步入了教師行業。從教11年，超過一半時間，李菲都擔任著班主任。當班主任雖然辛苦，但李菲從來沒想過卸下這個擔子。在她的影響下，越來越多的學生實現了夢想，成為了自己想要成為的人。在李菲看來，教師肩負著傳承與發展的重任，是一個崇高而又神圣的職業，“老師不僅是教書的匠人，更是育人的師傅。”

(相關資料圖)

“長大后就成了你”

小時候，李菲有一個“教師夢”。盡管已經過去了二十幾年，她卻始終記得對自己影響最深的那位老師，“小學時，班上有一位同學是孤兒。我們的數學老師，除了上課，還會在課后關心這位同學的生活，在各方面給予他幫助。”

老師的一舉一動，李菲都默默看在眼里。她也逐漸意識到，教師的職責并不僅是簡單地傳授知識，教師是一種更加崇高、有著光榮使命的神圣職業。后來，“做一名教師”的想法深深根植在了李菲心中，成為她為之奮斗的目標。

高考后，李菲毫不猶豫地選擇了師范專業。2012年，碩士畢業的李菲來到了武侯高級中學，如愿成為一名歷史老師。

在開啟執教生涯的前幾年里，李菲曾因為教學經驗不足而受到部分家長的質疑與不信任。為了讓自己更有底氣，她堅持每天跟著備課組聽課，每晚獨自備課到深夜，“很少會在深夜12點以前放下書本，這幾乎成為了我的日常。想要當好一名好老師，需要付出不少努力。”李菲說。

李菲回憶，自己首次擔任班主任的班里有一位體育生，學習積極性不高，她便經常與這位男生溝通，鼓勵他，激發他的學習興趣。令李菲有些沒想到的是，受到她的影響，這位曾經在她眼里有些調皮，讓老師頭疼的學生在多年后也加入了教師的隊伍，成為一名小學體育老師。這讓她意識到，作為一名老師，她的一言一行在無形中會帶給班里的學生不小的影響，就像曾經對她產生深刻影響的那位老師一樣，“這或許就是教育精神的傳承，讓我長大后就成了你?！崩罘聘袊@道。

“不僅是教書的匠人，更是育人的師傅”

從教11年，有7年的時間李菲都擔任了班主任，陪伴著一屆又一屆孩子成長。

雖然班主任的工作繁瑣，占據了每天大部分時間，但她從來沒產生過放棄的想法。李菲覺得，當班主任拉近了她和學生們之間的距離，“我不想和孩子們脫節，我想了解孩子們的想法，成為一名真正走進孩子們內心的好老師。”漸漸地，李菲的辛勤付出讓班里的同學們更加信任她，并親切地稱她為“菲姐”，她也成為班里無所不能、離不開的“高光女神”。

李菲曾多次擔任學校美術班的班主任。她說，一提起藝體班，很多人可能都會覺得，這個班的同學們很多時間和精力都花在了藝術特長上，因此文化成績會稍微遜色。

為了鼓勵大家，讓同學們對自己不要進行這樣的心理暗示，開學之際，李菲準備了一節特殊的班會——給三年后的自己寫一封信，寫下對未來的期許和努力的目標。在信紙的背面，李菲也將自己的寄語送給了同學們，“這三年你們會面臨比文化生更艱難的考驗，你也許會對未來迷茫，甚至在某一時刻想著放下畫筆、拋開學習，但請相信這三年我一直在你身后?！?/p>

在李菲的帶領下，她的班級曾多次獲得校優秀班集體稱號，美術班的同學們，還創造了不少學校里的“神話”——在高考中刷新了學校歷史成績的最高分。

李菲說，當班主任非常辛苦，但她也感到很榮幸。“一位好的老師，不僅是教書的匠人，更是育人的師傅。這也是我當教師的初衷——幫助同學們成為他們想要成為的人，這讓我覺得自己的職業是很有意義的。”

成都日報錦觀新聞 記者 趙子君 供圖 受訪者 責任編輯 何齊鐵 實習編輯 王淇

關鍵詞